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作者:      发布时间:2021-02-13      浏览量:0
主要教学模式程序教学模式;发现教学模式;掌握学习教学模式;暗示教学模式;范例教学模式;非指导性教学模式。当代我国主要教学模式(五)教学原则教学原则的概念及确立依据中小学教学的基本原则直观性原则;启发性原则;系统性原则;巩固性原则;量力性原则

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主要教学模式程序教学模式;发现教学模式;掌握学习教学模式;暗示教学模式;范例教学模式;非指导性教学模式。当代我国主要教学模式(五)教学原则教学原则的概念及确立依据中小学教学的基本原则直观性原则;启发性原则;系统性原则;巩固性原则;量力性原则;思想性和科学性统一的原则;理论联系实际原则;因材施教原则。(六)教学组织形式教学组织形式的历史发展班级授课制教学组织形式的改革(七)中小学常用的教学方法讲授法
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;谈话法;讨论法;实验法;实习作业法;演示法;练习法;参观法:自学辅导法。(八)教学工作的基本环节备课;上课;作业的布置与批改;课外辅导;学业考评。(九)教学评价及其改革教学评价的含义及其功能诊断性评价、形成性评价和终结性评价学业成就评价教学评价的改革九、德育(一)德育概述德育概念德育任务(二)我国学校德育的基本内容道德教育、思想教育、政治教育和法制教育《小学德育纲要》与《中学德育大纲》(三)德育
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过程德育过程的要素德育过程的规律(四)德育原则集体教育与个别教育相结合;知行统一;正面引导与纪律约束相结合;发挥积极因素与克服消极因素相结合;严格要求与尊重信任相结合;照顾年龄特点与照顾个别特点相结合;教育影响的一致性;教育影响的连续性。(五)德育方法说服教育;情感陶冶;实践锻炼;自我教育;榜样示范;品德评价。(六)德育途径直接的道德教学;间接的道德教育。(七)德育模式道德认知发展模式;体谅模式;
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价值澄清模式;社会学习模式;集体教育模式。十、教师与学生(一)教师教师的概念与类别教师职业的产生与发展教师的地位与作用教师劳动的特点教师的专业素养教师专业发展的内涵与途径教师的权利与义务(二)学生学生及学生观学生群体正式群体与非正式群体;学生群体的作用。学生的权利和义务(三)师生关系师生关系的特点与类型学生中心论;教师中心论。良好师生关系的建立良好师生关系的标准;建立良好师生关系的途径与方法。知己