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作者:佚名      发布时间:2021-02-13      浏览量:0
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育的构成全面发展教育的组成部分:全面发展教育各组成部分之间的关系。(二)培养目标培养目标的概念培养目标的定义;培养目标与教育目的的关系。我国中小学培养目标六、教育制度()教育制度的概念(二)学校教育制度学制的概念与要素学制确立的依据各级学校系统各类学校系统年以来我国的学制年的学制;年的学制改革;改革开放以来的学制改革。(三)现代教育制度改革义务教育年限的延长普通教育与职业教育的综合化高等教育的大众
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化终身教育体系的建构七、课程(一)课程与课程理论课程的概念课程的定义;课程与教学的关系。课程理论及主要流派知识中心课程理论;社会中心课程理论;学习者中心课程理论。(二)课程类型学科课程与活动课程:综合课程与分科课程:必修课程与选修课程。(三)课程编制泰勒原理课程计划、课程标准与教材课程日标课程的范围与结构课程实施课程实施的取向;影响课程实施的因素。课程评价课程评价的含义;课程评价的模式与功能;课程
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评价的主要范围。(四)课程改革影响课程改革的主要因素政治因素;经济囚素;文化因素;科技革新;学生发展。世纪年代以来国外的主要课程改革当前我国基础教育课程改革八、教学(一)教学概述教学的概念教学的定义;教学与教育、智育、上课的区别与联系。教学的主要作用与任务(二)教学理论及主要流派教学理论概述学习理论及其与教学理论的关系;教学理论与课程理论的关系;教学理论的形成与发展。当代主要教学理论流派行为主义教
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学理论;认知主义教学理论;人本主义教学理论。(三)教学过程关于教学过程本质的主要观点教学过程中应处理好的几种关系间接经验与直接经验的关系;掌握知识与培养思想品德的关系;掌握知识与提高能力的关系;智力因素与非智力因素的关系;教师主导作用与学生主体作用的关系。教学设计教学设计的概念;教学设计的过程与方法;教学设计的模式。(四)教学模式教学模式概述教学模式的概念;教学模式的特点;教学模式的结构。当代国外