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作者:0      发布时间:2021-02-12      浏览量:0
功能与隐性功能。(三)我国关于教育本质问题的主要观点教育是上层建筑;教育是生产力;教育具有上层建筑和生产力的双重属性;教育是一种综合性的社会实践活动;教育是促进个体社会化的过程;教育是培养人的社会活动。(四)关于教育起源的主要观点生物起源说

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功能与隐性功能。(三)我国关于教育本质问题的主要观点教育是上层建筑;教育是生产力;教育具有上层建筑和生产力的双重属性;教育是一种综合性的社会实践活动;教育是促进个体社会化的过程;教育是培养人的社会活动。(四)关于教育起源的主要观点生物起源说心理起源说劳动起源说(五)教育的发展古代教育的特征近代教育的特征现代教育的特征三、教育与社会发展(一)关于教育与社会关系的主要理论教育独立论;教育万能论;人力资
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本论;筛选假设理论;劳动力市场理论。(二)教育的社会制约性生产力对教育发展的影响和制约政治经济制度对教育发展的影响和制约文化对教育发展的影响和制约科学技术对教育发展的影响和制约人口对教育发展的影响和制约(三)教育的社会功能教育的经济功能教育的政治功能教育的文化功能教育的科技功能教育的人口功能(四)当代社会发展对教育的需求与挑战现代化与教育变革;全球化与教育变革;知识经济与教育变革;信息社会与教育变
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革;多元文化与教育变革。四、教育与人的发展()人的身心发展特点及其对教育的制约人的身心发展的主要特点发展的顺序性;发展的阶段性;发展的差异性;发展的不平衡性。人的身心发展特点对教育的制约(二)人的身心发展的主要影响因素关于影响人的身心发展因素的主要观点单因素论与多因素论;内发论与外铄论;内因与外因交互作用论。遗传素质及其在人的身心发展中的作用环境及其在人的身心发展中的作用(三)学校教育在人的身心发
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展中的作用个体个性化与个体社会化学校教育在人的身心发展中的主导作用及有效发挥的条件五、教育目的与培养目标(一)教育目的教育目的的概念教育目的的定义;教育目的与教育方针的关系。关于教育目的的主要理论个人本位论,社会本位论;内在目的论,外在目的论;教育准备生活说,教育适应生活说;马克思主义关于人的全面发展学说。教育目的确立的依据我国的教育目的年以来各个时期的教育目的;我国教育目的的精神实质。全面发展教