总说培养孩子的逻辑思维,但你知道什么是思维吗?

作者:jcmp      发布时间:2021-01-21      浏览量:0
一、什么是思维?思维不应只是随心所欲、毫

一、什么是思维?

思维不应只是随心所欲、毫不连贯的东想西想。有意义的思维应是不断的、一系列的思量,连贯有序,因果分明,前后呼应。思维的每一个阶段都是由此及彼的一步——用逻辑术语说,就是思维的一个“项”。每一项都留下供后一项利用的存储(约翰杜威)。

思维最初是人脑借助于语言对客观事物的概括和间接的反应过程。思维以感知为基础又超越感知的界限。它探索与发现事物的内部本质联系和规律性,是人类所独具的,不同于动物的,认识过程的高级阶段 。

看到这些定义你就明白了,有无思维是人和动物的本质区别,没有思维能力的动物只会凭其本能或食欲而行动,是靠外界环境及其机体内在状态刺激而采取动作,因而是被推动。这就是我们说的鸟兽动作的盲目性。

二、怎么激发思维?

思维的激发一定是遇到了某种困惑或怀疑。思维不是什么自发的燃烧,不会发自什么”一般的原则“。总是要有某样具体事物来引发和激起思维。对一个孩子(或是一个成年人),不顾他是否曾经体会过让他烦恼和心绪不宁的困难,就一般性地要求他思维,那就像是建议他靠自身力气把他身体举起来一样,会是徒劳的。 天天把孩子圈养在舒适圈生活,他的脑子只会空空如也,没有任何可以激发他思维的事物,他凭什么会有强大的思维能力?

当孩子遇到一个困难,下一步就会联想到怎么办——琢磨初步的处置方案,运用某种适合于这一具体情况的理论,考虑这一具体问题的解决办法。没有现成的解决办法,现有的资讯只能启示人们去想。 孩子遇到任何困难,爷爷奶奶姥姥姥爷爸爸妈妈保姆阿姨都忙不迭的帮孩子去解决,你们是想把孩子的思维能力扼杀在摇篮里。

好了,最关键的是: 什么是联想的源泉?显然只能是以往的经验和事先学到的知识。 如果这个人多多少少了解类似的情况,如果他以前接触过这类材料,那么或多或少适用的和有助的联想就会较有可能出现。但是, 除非他具有此时能想象到的在一定程度上相似的经验,否则,困惑就会依然是困惑。他将想不出任何有用的办法来理清这困惑。 即使是一个孩子(或者一个成年人)遇到一个问题,如果他以前从未经历过类似的情况,要他想办法,也会是完全徒劳的。 学习知识,给孩子丰富的体验,才是培养孩子思维能力的基石。我相信,每一个孩子刚出生时,大脑都有可能发育成最先进的CPU,可我们的家长从来不给这个CPU任何锻炼的原材料,硬盘里没有任何的材料可以让孩子去联想,去思考,孩子的CPU退化成古董级别的286也是不幸的必然。

三、有认知、有记忆,脑子里有材料,才是培养思维能力的重中之重!

我们回想一下,是不是刚出生的婴儿,大脑尚未发育成熟时,也一样是靠本能行事。可是我们是具有思维能力的人, 我们的大脑与鸟兽不同,思维能力的培养就从出生这一刻必须开始。(什么先做个月子再开始的,好好读读这段话)从婴儿出生以后,大脑就进入了长质量的时期,脑细胞的体积继续成长,由神经细胞连接的“突触”开始形成。突触在三个月的时候数量达到高峰,到三个月时灰质脂肪沉积完成,6个月后,DNA含量停止增加,到12个月,少突神经胶质细胞达到成人的70%。

宝宝从出生直到一岁,是神经细胞突触产生和消失的关键时期。婴儿的各种认知能力在这一阶段迅速发展并完善着。往往父母对这种情况一无所知,觉得我家孩子还小呢;现在她什么也不知道;和孩子缺少交流;或者装修时考虑不充分,无法给孩子提供一个充满丰富体验的生活环境,让孩子寂寞度过这最黄金的一年,将失去很多机会。

四、一岁多孩子的家长,你们的孩子已经晚了,不要在和我说孩子还小,不着急。

五、上小学孩子的家长,你的孩子确实晚了,但晚了你就不学了吗?

六、思维导图确实是个有用的工具,但工具只是达到、完成或促进某一事物的手段,语言能力都很差的情况下,这个工具能起到的作用有多大?

下节分享如何训练思维能力。